 Luego
de año y medio de trabajo, un equipo de expertos de
Corpoeducación validó en cincuenta colegios de cinco ciudades
del país el modelo de evaluación de factores asociados a la
educación, del que hacen parte una batería de indicadores que
permite identificar y medir la incidencia de factores externos
sobre la educación de niños y niñas a nivel nacional.
El proyecto, que respaldan las fundaciones Corona, Carvajal,
Luker, Génesis y Promigas, y que se inició en diciembre de 2006,
parte de la premisa de que no se puede evaluar en forma integral
la calidad educativa si se usan exclusivamente los resultados de
las pruebas académicas, pues sobre el salón de clase, el entorno
familiar, el maestro y el estudiante inciden muchas otras
variables que potencian o limitan la calidad de los aprendizajes
que se construyen.
A partir del modelo conceptual de escuela acordado se diseñó un
conjunto de instrumentos que permitiera recopilar la información
necesaria para identificar los factores escolares asociados al
desempeño. Fueron cinco instrumentos, para estudiantes de grado
quinto y noveno, para docentes de lenguaje y matemáticas de esos
mismos grados, para rectores, y para padres de familia y/o
acudientes, los cuales se pilotearon, para su validación y
depuración, en Bogotá, Manizales, Barranquilla, Cali y
Buenaventura.
Luego de la validación nacional del modelo y del correspondiente
ajuste, la batería de indicadores se está presentando a los
equipos de evaluación educativa del Icfes y del Ministerio de
Educación, aspirando a que ellos los incorporen en las pruebas
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